Copiii cu cerințe educaționale speciale și/sau dizabilități vor beneficia de un sistem educațional mai incluziv, adaptat nevoilor lor individuale, prin aplicarea unei noi Metodologii de incluziune în educația timpurie. Documentul a fost aprobat de Ministerul Educației și Cercetării și va fi implementat în regim de pilotare în perioada 15 aprilie 2026 - 15 aprilie 2027.
Metodologia stabilește un cadru unitar pentru identificarea timpurie, evaluarea și sprijinirea copiilor care întâmpină dificultăți de dezvoltare, învățare sau adaptare, încă din instituțiile de educație timpurie. Accentul este pus pe intervenția precoce și pe asigurarea unui parcurs educațional individualizat, adaptat potențialului fiecărui copil.
„Copiii care au nevoie de sprijin suplimentar vor putea fi identificați încă din primele etape - la înscriere, pe baza informațiilor oferite de părinți sau de medic, dar și prin observarea directă a comportamentului și progresului în cadrul activităților zilnice. Această abordare permite intervenții rapide, fără a întârzia sprijinul necesar copilului. Evaluarea complexă rămâne importantă, dar este utilizată atunci când dificultățile sunt persistente sau necesită intervenții specializate”, susține Valentina Olaru, secretar de stat la MEC.
Metodologia introduce un sistem gradual de sprijin, organizat pe trei niveluri:
- suport preventiv și intensificat - pentru copiii cu dificultăți ușoare sau aflați în situație de risc;
- suport specializat - pentru copiii care necesită intervenția specialiștilor (psiholog, logoped, cadru didactic de sprijin);
- suport extins - pentru cazurile în care dificultățile persistă și necesită intervenții complexe și monitorizare pe termen mai lung.
În funcție de nivelul de sprijin, sunt aplicate activități adaptate, planuri individualizate și servicii de suport educațional, cu monitorizarea continuă a progresului copilului.
Sunt prevăzute și forme flexibile de incluziune: totală (participare pe întreaga durată a programului), parțială (program adaptat) și ocazională (participare limitată, în funcție de capacitatea copilului). Acestea permit menținerea copilului în grupă, facilitând socializarea și integrarea treptată.
Pentru fiecare copil cu cerințe educaționale speciale va fi elaborat un plan educațional individualizat, care va include obiective de dezvoltare, strategii de intervenție și tipurile de servicii necesare. Procesul este coordonat, la nivelul fiecărei instituții, de Comisia multidisciplinară instituțională, care monitorizează evoluția copilului și ajustează măsurile de sprijin.
Metodologia stabilește responsabilitățile tuturor actorilor implicați - cadre didactice, specialiști, echipe manageriale și autorități locale - și prevede implicarea activă a părinților în procesul educațional.
Pentru implementarea noilor prevederi, în data de 22 aprilie va fi organizată o sesiune de informare pentru specialiști și managerii instituțiilor de educație timpurie. Ulterior, în perioada mai-decembrie, aproximativ 1000 de cadre didactice vor participa la instruiri în cadrul programului național „Investim în educatori”, iar 400 de specialiști debutanți vor beneficia de sesiuni de informare organizate de Centrul Republican de Asistență Psihopedagogică.
